示范区简报第14期：教育部教育信息化“双区”深圳实验校经验成果集中交流展示活动顺利举办

　　7月10日，由深圳市教育局主办，det365体育网址欢迎您承办的教育部教育信息化“双区”深圳实验校经验成果集中展示交流活动在det365体育网址欢迎您举办。展示交流活动以“数字赋能、模式创新”为主题，线上线下同步举行，并有百余名学校代表教师参会，在线观看直播人数累计超1.1万人次。

成果凝练    开创教育信息化的“深圳样态”

（det365体育网址欢迎您主任张惠敏致辞）

　　今年2月，教育部专家带队来深圳调研指导相关工作时，也充分肯定了深圳信息化教学实验区的建设成果。“近半年以来我们按照教育部要求，集全市之力，聚焦成果布局，全面总结大规模实验区实施经验。”张惠敏主任在致辞时介绍，近三个月来，深圳市平均每周都举办了2-3场跨校交流展示活动，涌现了一大批理念先进、模式创新、效果突出、实践扎实的优秀实验校和数字化应用典型案例。

　　另外，张惠敏主任提出，接下来要在100所教育信息化“双区”实验校中开展“五个一”工程：

　　第一，组建一个人工智能教育先锋教师小组。2023年8月前，由各“双区”实验校工作室主持人牵头，在校内遴选具有开设人工智能课程潜力的教师，组建本校人工智能教育先锋教师小组，共同研究人工智能教育课程在学校的落地实施工作。学校还可从高校、科研机构、相关企业或者家长中遴选具有适宜条件的人士共同加入小组，形成人工智能教育教师发展共同体。

　　第二，建成一间人工智能实验室。2023年11月前，各实验校建成一间“人工智能实验室”。学校可利用原有的各类创客空间、实验室或计算机室，整合形成人工智能实验室、人工智能学习空间、人工智能体验馆等，有条件的学校也可新建人工智能实验室，构建包含课程资源、实验硬件、网络平台、学习空间等人工智能教育实体环境，为开展人工智能教育提供有力保障。

　　第三，开设一门人工智能精品课。2023年秋季学期，各实验校基于已有人工智能相关社团课、选修课、兴趣特长班、研学活动等方面情况，综合考虑本校人工智能相关软硬件环境资源，以社团课、选修课等形式，开设一门人工智能教育精品课。

　　第四，举办一场人工智能专家进校园活动。2023年12月前，各实验校要积极与人工智能相关科研机构和高新企业合作开展人工智能教育，并举办一场人工智能专家进校园活动。如邀请院士、大学教授开展科普讲座，向学生系统介绍人工智能相关内容；或邀请人工智能博士、高新科技企业专家等开展活动式教学，引领学生理解人工智能基本原理，带领学生感受人工智能魅力、亲自动手创作人工智能产品。

　　第五，凝练一个人工智能教育典型案例。到2024年2月，各实验校对秋季学期的工作进行深度挖掘、提炼典型应用模式。全市形成100个在课程普及、资源共享、工具应用、教学实施、硬件配置、教师培训、学业评价、社会协同等方面的可复制推广的典型案例。

　　“人工智能教育的开展情况将作为实验校第三季度、第四季度的一个重点考核内容。”张惠敏主任对实验校提出期许，“作为实验校，我们要勇立潮头，在人工智能教育工作中主动作为、主动出发。”下一步，将会加强调研、分类培训，做好实验校人工智能教育“五个一”工程。

（教育部专家作主旨报告）

　　教育部专家作了报告。“技术赋能让我们的教学改革完成了螺旋式的上升。”他提出，教学改革是起点，而新型教学模式是终点。“融合信息技术的新型教与学模式”实验区已成为提高人才培养能力驶入“快车道”的有效支撑，以及培养学生核心素养的主渠道、主阵地。

一校一模    打造信息技术赋能教育的“深圳样本”

　　2023年是教育部教育信息化“双区”建设的示范推广年，此次深圳实验校经验成果的集中交流，进一步展示了深圳实验校的实践成果，为全国教育信息化提供了“深圳样本”。

（百所教育部教育信息化“双区”深圳实验校模式成果展）

　　实验校经验成果汇报分“课程变革与跨学科融合”“教与学模式创新”“教育数据采集与应用”三个方向，邀请了8所典型实验校代表，从整校新型教与学模式实践和课堂教学变革出发，展示了可应用的、可复制的实验成果。

　　在“课程变革与跨学科融合”方向，龙华区万科双语学校、盐田区乐群实验小学负责人作报告，介绍了以教师为主导的融合课程体系、支撑式学习模式等实践成果，充分体现了教与学模式创新。福田区实验教育集团侨香学校、南山外国语学校（集团）香山里小学、深圳实验学校负责人围绕“教与学模式创新”方向作了报告。三所学校通过信息技术赋能教育，打造了智慧化创感学习场、无边界学习空间、1+N线上线下融合课程等新型教与学模式。围绕“教育数据采集与应用”方向，深圳市高级中学、宝安区宝民小学、罗湖高级中学负责人作了报告。通过生动的案例，凸显了3所学校通过有效采集教育数据为det365体育网址欢迎您赋能的成果。

　　听完8所实验校代表发言后，蔡可教授有针对性地进行了一一点评，充分肯定了各实验校的实践成果，并对整合式学习、教与学模式创新以及教育数据的采集提出了新要求。

论道求真    实验校共议教育信息化的“深圳表达”

　　理论的进步离不开思想的碰撞。以“信息技术融合教与学模式创新与智慧评价改革”“人工智能与中小学教育融合发展”为主题，本次活动分别开展了两场圆桌论坛，邀请了大学教授对话深圳10所实验校代表，现场交流与讨论学校在实践过程中的心得和收获。　　

（教授与实验校代表展开现场讨论）

　　深圳大学曹晓明教授在演讲中表示，尽管近年来学术界关于“智慧教育”的研究热度不减，基础教育的信息化实践也日渐深入，但智慧教育的发展仍面临着诸多难题，这些有待我们去解决。“数字化转型是智慧教育的新趋向，”曹教授提出了数字化转型的几个维度，包括数字化赋能空间再造、学习环境再造、学习课程重塑、教学过程重构、教学评价重构、教育治理转型等，同时提出要做好智慧教育的新准备。深圳小学、龙华区创新实验学校、南山区南海小学、罗湖中学、龙岗区外国语学校参与了主题讨论。

　　华南师范大学焦建利教授在演讲时指出，学校教育面临着严峻的挑战，全球教育者必须回应面向未来的学校教育“学什么”与“怎么教”的问题。教师在教育中的作用至关重要。他提出，要从学习顾问、智能助理、联合教学、自适应学习、业务自动化等五个方面入手利用人工智能为教师赋能。龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校、坪山区弘金地学校、深圳明德实验学校、深圳市教育科学研究院实验小学（光明）、盐田区云海学校参与了话题。